Una breve despedida

Como última entrada de la asignatura, me gustaría decir que tanto el bloque basado en las TIC aplicadas a la educación infantil, como la parte de innovación educativa compuesta por las cuatro charlas, han sido muy positivas a nivel personal y profesional. Por ello estoy segura de que los conocimientos integrados en esta asignatura, van a favorecerme en un futuro como base fundamental para la adquisición de contenidos posteriores, y por supuesto en la realización de prácticas.

Dar las gracias a mis dos profesoras, Alicia Zubiarrain y Marta Ruiz, por el empeño que han puesto en esta asignatura, la paciencia con la que impartían sus clases, y sobre todo por hacer de la asignatura una herramienta motivadora, de la cual aprendíamos a la vez que nos divertíamos.

4º Conferencia (Innovación educativa)

Para comenzar, la cuarta y última conferencia de la asignatura se ha realizado el día 10 de mayo de 2013, con la visita de un grupo de profesionales de la educación que trabajan en el colegio  públco "Mediterráneo" del Pilar de la Horadada, situado en la provincia de Alicante, en la Vega Baja, aunque más próximo a Murcia. 

La zona en la que se encuentra, es de un nivel adquisitivo medio-bajo.
Dicho colegio es un centro amplio de línea 3, cuenta con 28 unidades, y el 25% de los alumnos son extranjeros, de 42 nacionalidades. Las diferencias entre los niños son bastante significativas, dependiendo del ambiente en el vivan, por ello se han realizado programas de atención a la diversidad, para mejorar la calidad educativa.

Concretamente, este grupo de profesores ha venido a hablarnos sobre el proyecto que se ha realizado en el centro, llamado "Experiencia plurilingüe", ya que como se sabe el Inglés es muy importante para el futuro de los niños, así como el Valenciano, que aunque no se utilice mucho en esa zona, pretenden fomentarlo entre los alumnos. 

Ahora bien, el implantar este programa no ha sido fácil, puesto que tuvieron que aceptar las condiciones que les puso la administración, ya que  esta pensaba que era una zona parlante y no debía de impartir obligatoriamente el Valenciano. Además, no les concedieron un aumento de profesorado de Inglés, cuando el centro solo disponía de dos profesoras para todo el colegio de 28 unidades.
Con respecto al profesorado, hubieron problemas, porque algunos pensaban que podían perder su plaza al no poseer la formación necesaria de Valenciano.
El proyecto mencionado se basa, en dividir la asignatura de Conocimiento del medio en dos partes, la primera  centrada en el cuerpo humano, la naturaleza, etc. sería impartida en Inglés, y la segunda referida a la geografía sería enseñada en Valenciano, ya que habla del área geográfica de la Comunidad Valenciana. Otra de las disciplinas en la que influye el proyecto es en Educación física, ya que se decidió impartir en Valenciano, y la Educación plástica en Inglés. Los maestros especialistas en estas asignaturas deben hablar en clase mediante la respectiva lengua, así como los alumnos. De esta manera se potencia la habilidad lingüística del Inglés y el Valenciano y al mismo tiempo se siguen adquiriendo los contenidos correspondientes de cada materia.

Considero que el implantar una determinada lengua en las asignaturas comunes favorece la motivación de los niños para participar en clase y el gusto por aprender, ya que se les enseña mediante distintos estilos de aprendizaje, diversidad de actividades, etc. Al igual, introducen el aprendizaje basado en proyectos, procesos y tareas mediante las TIC Y CLIC, otras de las herramientas que se potencian al mismo tiempo. Por ello, se puede decir que este método de enseñanza es muy positivo para el futuro de los alumnos, por el hecho de que al mismo tiempo que adquieren conocimientos sobre la disciplina tratada, aprenden una lengua, y al introducir las nuevas tecnologías en las actividades, etc. también se acostumbran al uso de las TIC, ámbito fundamental para la educación futura, y la vida personal y laboral.
Para trabajar otras competencias como la expresión corporal y oral se realizan teatros, doblajes de cuentos y escenas, etc.  y para potenciar las destrezas escritas y de lectura se elaboran cómic online, cuentos o escenas de películas. Con todo esto además de conseguir alcanzar los objetivos propuestos, los niños se divierten aprendiendo, ya que son actividades muy atractivas para ellos.

Por otro lado, al fomentar el habla inglesa desde edades tempranas, se puede realizar una actividad mediante una plataforma online llamada "Twinning" con la que los alumnos hablan con otros alumnos extranjeros y aprenden unos de otros, es decir se retroalimentan de información. Esto me parece muy interesante ya que además de trabajar el idioma, aprenden sobre otras culturas y costumbres.

Seguidamente, otra herramienta de apoyo para el aprendizaje  de contenidos relacionados con el Conocimiento del medio, es el "google Street view", que sirve para conocer el mundo (ciudades, entornos peculiares, etc.) Y las pizarras digitales, que desde los 3 años se están utilizando como apoyo visual en la realización de actividades. Todas estas herramientas están dando resultados eficientes en el aprendizaje y motivación de los alumnos, por ello pienso que se deberían de ofertar más recursos de este tipo a los colegios que no dispongan del dinero suficiente para solventarlos. 

Además de estrategias basadas en la tecnología, se ofrecen técnicas de estudio para implantar en los alumnos una base rígida en torno a cómo estudiar y cuales son los mejores métodos. Esto lo demandaron los padres, porque se quejaban de que su hijo/a no sabía estudiar. Tras conocer estas estrategias los niños pasan a Secundaria con unos hábitos de estudio muy beneficiosos para su futuro académico. Estas técnicas consistían en aprender a realizan mapas conceptuales en Castellano, Inglés y Valenciano, y después lograr que el niño sepa explicar en voz alta el mapa conceptual que haya realizado, con esto se pretende que integre la información mediante la reflexión y la lógica, no a través de la memorización.

Volviendo al uso de las TIC en el aula, Consellería les ha facilitado una serie de recursos, los cuales explotan siendo centro piloto en la realidad aumentada. Con esto los profesores pueden acercar al máximo a los alumnos a la realidad de lo que se les enseña. La realidad aumentada se utiliza para explicar mapa físicos y políticos, el sistema solar, etc.

También se trabaja bastante el uso de los ordenadores en el aula de informática, convirtiéndose  en herramientas comunicativas, es decir de trabajo. De esta manera los niños cambian la perspectiva del ordenador como instrumento de juego, y empiezan a tomar constancia de que con ellos también se puede aprender.

Por último, el siguiente proyecto sobre el que esta trabajando este centro educativo se dirige hacia la educación inclusiva, el trabajo cooperativo, aulas abiertas, el trabajo por competencias a través de proyectos, un cambio de rol por parte del profesor.

Pretenden que los apoyos a los niños con NEE se realicen dentro del aula, de esta manera se favorece la integración de estos. Con respecto a estas iniciativas propuestas, considero que este equipo de profesionales tienen verdadera vocación por su trabajo, ya que ponen todo su esfuerzo en intentar mejorar cada día más para conseguir mejorar la educación de los niños.

También se pretende potenciar la educación emocional y las inteligencias múltiples. En referencia a la educación moral de los niños, pienso que es una cuestión muy importante, y una pieza fundamental para la formación integral y completa de los alumnos. Antiguamente no se tenían en cuenta estos aspectos, por ello muchos niños dejaban de estudiar y no tenían motivación por ir a la escuela, porque su estado emocional no se trataba y los problemas externos al entorno educativo influían negativamente en el niño y en su proceso de aprendizaje.

3º Conferencia (Innovación educativa)

El presente día 3 de Mayo de 2013, concretamente día de "La Cruz", fiesta patronal del pueblecito de Granja de Rocamora del cual son parte mis raíces, asistió como ponente de la 3º conferencia, el profesor de la escuela pública "San Pedro Apóstol" de Granja de Rocamora, llamado Juan Manuel Cortés para hablarnos sobre la innovación educativa que realizan en su colegio.

Primeramente, el maestro parte de un primer punto La innovación y la tradición, y desde este argumenta que toda persona que innova debe tener conocimiento de lo que está haciendo, por eso los docentes requieren de una formación continua y adicional. Antiguamente los maestros se asentaban en su puesto de trabajo y siempre utilizaban las mismas metodologías de memorización, repetición, etc. esto no fomentaba la creatividad en los alumnos, ni la motivación por lo que la mayoría decidía dejar de estudiar.

La perspectiva de Juan Manuel sobre los docentes, es que deben ser mediadores entre el conocimiento y lo que quieren enseñar, y tener integrados tres pilares fundamentales para la enseñanza; SABER, SABER SER Y SABER HACER, con esto el director se refiere a que los maestros debemos de tener pleno conocimiento sobre lo que vamos a enseñar, tenemos que saber ser personas con una moral de ayuda y cooperación que sirva como ejemplo a los niños y por último saber hacer, es decir reflejar en nuestros alumnos el espíritu de esfuerzo y sacrificio que se necesita para lograr un determinado objetivo. Según mi opinión estos tres pilares son la pieza esencial para ser un buen maestro.

Por otro lado, Cortés define la innovación educativa con el hecho de "ser mejor que lo anterior",  es decir, él no deja a un lado los métodos tradicionales, pero los trasforma con técnicas innovadoras mucho más motivadoras y eficaces para el aprendizaje de los niños, por ejemplo los dictados realizados durante toda la vida, él los lleva a cabo de manera interactiva, es decir se dicta en clase pero los errores se corrigen en común, de esta forma los niños aprenden de sus propios errores y los demás se benefician unos de otros. 

Seguidamente, destacar que este maestro posee una gran vocación por su profesión por ello siempre está innovando para mejorar el aprendizaje de sus alumnos, de forma amena para fomentar en ellos el gusto por aprender.  Otro de los proyectos que ha realizado se denomina "El visualizador" es una herramienta compuesta por diversas aplicaciones, protagonizada por un personaje animado, el cual llama la atención de los niños favoreciendo el aprendizaje de las matemáticas. Con este recurso didáctico Juan Manuel ha ganado muchos premios. Este profesional del ámbito educativo no solo ha creado esta herramienta sino otras muchas más que pone en práctica en clase, además de los innumerables talleres, experimentos, teatros, los cuales llevan meses de preparación y organización.
Entre los talleres y actos  realizados se pueden señalar los siguientes:
-El festival de verano
-El circo; consistió en simular un circo donde los protagonistas eran los niños, estos realizaron una serie de actuaciones muy atractivas para el público, y al mismo tiempo se divirtieron aprendiendo.
-Realización de famosos cuadros: los niños pintaron cuadros basándose en los representados por los grandes pintores de la historia, de esta manera aprendieron cultura sobre historia del arte.
-Viaje interestelar: este taller consistió en decorar un aula reflejando el espacio, para enseñar a los niños qué es la vía láctea, qué son las estrellas, etc.
-Aula de la biodiversidad: en esta actividad se decoraron diferentes espacios, simulando la selva, el desierto, el mar, la atmósfera, etc. para hacer llegar a los niños en la medida de lo posible la realidad del aprendizaje que se quiere enseñar.

Por todo ello, decir que se debe de valorar en gran medida el trabajo realizado, el esfuerzo, la pasión y la entrega que realizan los maestros como Juan Manuel, ya no solo los padres sino los demás maestros para integrarlo en ellos y ponerlo en práctica en el aula, porque al fin y al cabo el mejor premio que se puede obtener es ver cómo los niños aprenden divirtiéndose y adquieren la actitud de saber cada vez más.

En el trascurso de la conferencia Cortés nos cuenta que primero se matriculó en la carrera de Química, pero se dio cuenta de que se pasaba el día ayudando a sus amigos de magisterio en los trabajos manuales, etc. y finalmente se introdujo en Magisterio.

Volviendo al funcionamiento de su colegio, siempre se han realizado planes de mejora, antes de que se estableciera como requisito desde el Estado, se decidió crear la línea metodológica de la resta, que consistía en no enseñarla "llevando", sino sustrayendo porque en realidad de eso se trata la resta de "quitar", además de las innovaciones pedagógicas nombradas anteriormente diseñadas por Juan Manuel. También comenzaron a utilizar la numeración con multibases, una recurso diseñado específicamente para comprender los sistemas de numeración y apreciar con claridad sus características.  Se puede trabajar con bloques multibase en base decimal o en otra base, mediante diferentes piezas que corresponden a cada una de dichas bases decimales u otras.

  

Además este colegio tiene muy presente el sentido del reciclaje en cada una de las actividades que realizan. Esto me parece muy positivo para los niños, ya que se les trasmite el valor del dinero y lo que cuesta conseguirlo, al mismo tiempo trabajan la creatividad al ser ellos con la ayuda del maestro/a los que crean los trajes de carnaval, navidad, etc. y si el resultado es bueno la propia satisfacción que obtienen los pequeños no se paga con dinero.

Por último, me gustaría decir que ha sido un gran orgullo y honor haber tenido la oportunidad de ver cómo se trabaja con los niños en el colegio San Pedro Apóstol de Granja de Rocamora, ya que  por mi cercanía, ya había oído hablar muy bien de todo lo que realizan para el beneficio de los más pequeños, y tras la conferencia lo que podido corroborar.

Finalmente, voy a añadir un vídeo expuesto en la charla que me ha llamado mucho la atención, realizado para lograr que desaparezca el rechazo de dos niñas y fomentar un clima adecuado entre los compañeros y ellas.

2º Conferencia (Innovación educativa)

La segunda conferencia de la asignatura fue realizada el 26 de Abril de 2013, con el título introductorio de "Escuelas de aprendizaje". La ponencia de la presente charla la ejerció Rafa Martín, director del colegio "Carmelitas" de Elda, cuyo objetivo fue enseñarnos la perspectiva que él tiene sobre el aprendizaje, cómo es el proceso de enseñanza en su escuela, etc.

Antes de comenzar con sus argumentos, Rafa Martín quiso hacer mención de algunos aspectos sobre lo que significa ser maestro, haciendo referencia a que la vocación es una llamada, y al maestro cada vez se le pide más, por ello somos los encargados de poner pasión y corazón en nuestro proceso de enseñanza, para ser buenos docentes y sobre todo excelentes personas, ya que primero hay que ser hombre o mujer, tener valores y luego maestro/a.

Los ejes vertebradores de la conferencia giran en torno a estas dos preguntas:
¿Qué es un centro educativo, y cual es su objetivo? y ¿Qué nos puede ayudar en un centro educativo?

Como contestación a la primera pregunta, el profesional señaló que un centro educativo es un servicio para el bien común, y significa invertir tiempo en las personas. Ahora bien, el objetivo de esta escuela es que la formación integral del niño, tenga una eficiente repercusión en su futuro laboral y felicidad personal. 
Un factor fundamental para lograr dicha formación en el niño, es según Martín, que el maestro sea feliz, para hacer feliz a los alumnos. Con respecto al hecho de que el maestro sea feliz, considero una aportación muy importante por parte del ponente, y desde mi punto de vista, es un aspecto a tener en cuenta, puesto que se dan muchos casos de depresión por parte del docente, y como consecuencia la baja autoestima de este, repercute en la enseñanza de los niños y la autoestima de ellos. Por ello, pienso que un maestro debe tener la capacidad de no transmitir a los niños el malestar que pueda poseer por cualquier motivo, ya sea externo al colegio o interno. Y como aportación propia, creo beneficioso para la educación de los niños, el hecho de que los maestros puedan disponer del servicio psicológico del colegio, para consultar cualquier problema o frustración.

Refiriéndose a la segunda pregunta, el director del colegio "Carmelitas" añadió que el marketing es una técnica muy positiva para el funcionamiento de este tipo de colegios, así como para poder ofrecer mejor formación académica a los consumidores de este, ya que es la actividad de las organizaciones y conjunto de procesos para crear, comunicar, entregar e intercambiar ofertas que tienen valor para los consumidores, cliente, socios y la sociedad en su conjunto.
Para esta escuela los alumnos, padres, madres, tutores, profesorado, PAS, empresas proveedoras, entidad propietaria, etc. son clientes, puesto que son consumidores de los servicios que se prestan en el centro educativo.

Según el ponente estos colegios son marcas, y estas son un contenedor de mensajes, otros colegios que llevan impregnada la marca son CEU, La Salle, Santo Domingo, etc. Las escuelas que disponen de una marca transmiten sus propios mensajes de acuerdo a sus valores, y pensamientos. También incorporan el "branding"en la cultura del centro, esto implica trabajar de forma continuada para enamorar a los padres y personal, realizando una experiencia educativa y empresarial única y diferente.
Respecto de estas últimas iniciativas, me posiciono en contra de estos pensamientos, considero que no es lo más adecuado en el ámbito educativo, ya que la educación parte de otras líneas como la ayuda mutua, colaboración, solidaridad, etc. Y el último argumento mencionado por el profesional, posee un tinte de beneficio económico al señalar "el enamorar a los padres", por ello pienso que esta no es la perspectiva que debemos tener como docentes, ya que lo que debemos pensar es en la educación  del niño principalmente, y las innovaciones que se realicen procurar que estén encaminadas a la satisfacción de los niños y mantener la de los padres como algo secundario.

Entre otras cosas, este colegio pretende innovar continuamente, por las siguientes razones: para mejorar las actividades que se realizan, para adaptarse a la situación de cambio que se produce en la sociedad, etc. Destacar que estas iniciativas de reciclaje sí las considero beneficiosas y contribuyentes al desarrollo del niño.

Por último, según mi criterio sobre la educación, este tipo de escuelas sí es eficiente, pero no posee el pensamiento que para mí debe tener un colegio, por ello desde mi conocimiento una escuela idónea es la expuesta en la 1º charla de la asignatura, concretamente la escuela "Casa Blanca" de Elche, por la labor social que realiza, aunque también hay que tener en cuenta las circunstancias de los alumnos que asisten a una y a otra.

1º Conferencia (Innovación educativa)

El pasado 19 de Abril de 2013, tuvimos el placer de asistir a la primera conferencia realizada en el área de innovación educativa de esta asignatura, dirigida por la profesora Marta Ruíz Revert. Ante todo, señalar la definición de innovación educativa, para que de esta manera podamos entender mejor el contenido de esta reflexión. Innovación educativa hace referencia a todo aquello que diseñan los profesionales que están en activo, para dar respuesta a las necesidades de los niños.

En primer lugar, el ponente invitado fue el director del colegio "Casa Blanca" de Elche, llamado Juan Llañed. Este profesional ha sido citado para contarnos las peculiaridades de este tipo de colegio, así como lo que supone para un maestro impartir clase en él. Ahora bien, el colegio "Casa Blanca" se encuentra situado en el barrio Patilla y de las Ratas, una zona marginal en la que el gran porcentaje de la población es de etnia gitana o extranjera (rumanos, musulmanes, etc.)

Tras el gran número de niños inmigrantes en el colegio, éste ha realizado un plan de integración y acogida para ayudar a los niños en su desarrollo social e intelectual. Puesto que se trata de una escuela compensatoria, es decir, una escuela que debe cumplir el requisito de tener en ella un 30% de niños con peculiaridades especiales, este colegio tiene un 72%, pequeños de integración tardía, procedentes de residencias con pocos recursos, niños absentistas, etc.

En torno a los métodos que utilizan los profesionales de este centro ante estos casos, se puede decir que tienen muy presente que cada niño es diferente. Tienen que realizar una adaptación en el currículum, y buscar una enseñanza individualizada de acuerdo al nivel de desarrollo, y las circunstancias que esté viviendo el niño en ese momento. Respecto de estas adaptaciones, me posiciono a favor de la perspectiva que tienen los maestros sobre los niños, y admiro la voluntad y esfuerzo que realizan al ofrecer una enseñanza completamente diferente una, de otra de acuerdo a las necesidades de cada niño. 

Por otro lado, uno de los aspectos que más me ha llamado la atención sobre la actitud y predisposición de este colegio, es la labor social que desempeñan. Hay numerosos niños que alumnos de éste, que necesitan comida, entonces el colegio busca fundaciones para que colaboren y les faciliten recursos y comida sobre todo. Se ha realizado una forma de proyecto de ayuda, para los niños más necesitados; éstos a la hora de la merienda se llevan una bolsa con su propio bocadillo y otros para sus padres. Haciendo referencia a esta última idea, debo argumentar que me parece una obra caritativa de la que todos tendríamos que tomar ejemplo. Destacar que tal y como aparece en las noticias a diario, cada vez hay más colegios que ofrecen este tipo de ayudas, así como los propios maestros son los que traen comida a clase porque hay niños que si no fuera por eso solo harían una comida al día o ninguna. Desde mi punto de vista, como futuros docentes, debemos de dar ejemplo a la sociedad con este tipo de acciones sociales, y concienciar a la población de la importancia de ayudar a los que más lo necesitan, porque vivimos en una sociedad consumista en la que la desigualdad económica y social está a la orden del día.
En el colegio "Casa Blanca" también se ofrece un vaso de leche para desayunar antes de entrar a clase, ya que hay niños que no pueden hacerlo en sus casas. Partiendo de esto, me gustaría añadir una experiencia que me contó una vez una profesora de nuestra universidad. Esta vivenció en primera persona cómo una niña de primaria llegaba a clase ebria, y al final descubrió que esto sucedía por el hecho de que por las mañanas, cuando la niña se levantaba, lo único que había en la nevera era unos cuantos botes de cerveza. Reflexionando sobre esta historia, decir que es muy triste el hecho de que en el siglo XXI sucedan estas cosas en el ámbito de la educación, por ello debemos luchar contra las desigualdades y las injusticias sociales, para que gracias a nuestra enseñanza y educación se forme un mundo mejor.

En esta escuela, como es obvio, los niños no se pueden permitir salir de excursión, porque sus familias no disponen del dinero suficiente. Por ello, los componentes del centro educativo se las ingenian para conseguir subvenciones, con ello los niños pueden visitar nuevos lugares estimulantes de aprendizaje, totalmente diferentes  a los que ellos están acostumbrados. Esta es otra de las cosas por la que felicitar a este colegio, porque si no fuera por esas salidas, estos niños no tendrían la oportunidad de ver entornos diferentes a los barrios marginales en los que ellos se han criado, en los que los robos, la delincuencia, y la drogadicción están a la orden del día.

Entre las fundaciones y programas con las que tiene convenio este colegio, se puede señalar "Elche acoge", para favorecer la integración del alumnado, el programa de acción mundial, para que todos los niños reciban una educación de calidad, programa para evitar el absentismo, programa para controlar el peso del niño; ya que se dan casos de obesidad por la mala alimentación de los pequeños, programa rumano; para que los niños procedentes de Rumanía no pierdan la habilidad de hablar su lengua materna, programa de español para madres extranjeras; de esta manera, las madres pueden comunicarse con más frecuencia con los maestros para estar al corriente de la evolución de su hijo en el colegio, ayudar al niño en los deberes, y además esto es un factor fundamental para el bienestar de la madre, el niño y su familia en la vida cotidiana de este país. Otro proyecto que está dando mucho resultado, es la organización de campamentos, para favorecer la inclusión  de los alumnos. Y por último, mencionar el proyecto Órdago para prevenir la drogodependencia.

Centrándonos en la situación y bienestar de los maestros en el centro, decir que han vivido tanto situaciones muy satisfactorias, al ayudar a un niño, como situaciones límite en las que han sido víctimas de agresión por parte de padres y alumnos. Ahora bien, según argumentó Llañed en la conferencia, hay ocasiones en las que el problema lo tienen los padres, no el niño, es decir, son los padres los que se ponen en contra del profesor, cuestionando su forma de enseñar, y dificultando el proceso de aprendizaje del niño. Ante esto, como docentes debemos de estar muy preparados  en habilidades comunicativas con este tipo de padres y hacerles entrar en razón mediante argumentos, de lo que es más positivo para su hijo. 
En otros casos, hay niños que no quieren volver a casa y quieren ser adoptados por el propio maestro, debido a que en su familia existe un ambiente de maltrato. Tratando con este tipo de niños y familiares, los maestros en la mayoría de las ocasiones tiene que ser "hermano", "amigo", y "padre", porque de verdad ellos lo necesitan y si no existiera la figura del maestro, estos niños se sentirían aún más abandonados, sin ningún respaldo social.

 Para finalizar, se puede argumentar que han habido muchísimos casos en los que gracias al maestro se han evitado muchas desgracias en ámbitos como, drogas, delincuencia, robos, etc., relacionadas con niños o jóvenes.

Mi Webquest sobre el proyecto del chocolate

En la presente entrada, se muestra la Webquest, centrada en un proyecto educativo sobre "el chocolate", diseñado para niños de 4-5 años. En ella se pueden encontrar los objetivos de cada actividad de pizarra digital propia del proyecto, el proceso de cada actividad, la evaluación de cada una de ellas y las conclusiones extraídas tras la realización del proyecto.

Es preciso decir que este tipo de herramientas son muy beneficiosas tanto para los alumnos como para los profesores. A los alumnos de primaria o secundaria les permite tener presentes los objetivos y las conclusiones para la actividad diseñada por el maestro, según el enfoque del docente. Y en los profesores uno de los aspectos ventajosos que les proporciona es, ayuda en la planificación y estructura de la enseñanza de una manera creativa, donde las tareas se presenten de una manera clara y sencilla. Para saber más sobre las Webquests considero relevante leer la información adscrita en una de mis entradas anteriores titulada "Artículo interesante".

Aquí os dejo el enlace de mi Webquest, ¡espero que la visitéis y os guste!

http://meritxellperezceu.wix.com/el-chocolate

Vídeo: "Educación prohibida"

En una de nuestras clases de este nuevo cuatrimestre de Tecnología de la información y la comunicación, Alícia Zubiarrain nuestra profesora, nos facilitó un documental, el cual fue visto en el aula por todos nosotros. Este vídeo aporta una serie de pensamientos de profesionales en torno a la educación de los niños. Y en especial, pretenden transmitirnos que existe otro tipo de educación que para ellos es la más idónea. Esta se basa en que el niño exprese en el aula todo aquello que le disguste o satisfaga del proceso de aprendizaje que se lleve a cabo en ese momento, ésto tiene como ventaja que el niño desarrolle su capacidad crítica y de pensamiento, y al mismo tiempo según los especialistas, es un  método que ayuda a guiar al propio profesor en su proceso de enseñanza.

Por otro lado, además de cuestionar el proceso de enseñanza-aprendizaje, los niños pueden hacer propuestas y elegir qué quieren aprender. Este hecho según los profesionales que aparecen en el vídeo, es beneficioso para la formación de los pequeños, porque al formarse en lo que les motiva los niños aprenden más y mejor. Sin embargo, yo creo que no beneficia al niño plenamente, solo parcialmente, porque se desplazarían materias necesarias para el desarrollo del niño. Posicionándome, como futura docente, si yo fuera la maestra de esos niños, aceptaría propuestas y trabajaría en mayor medida las materias que más les motiva, sin dejar de lado las que no se hayan escogido y sean imprescindibles en el proceso de enseñanza, luego al mismo tiempo al trabajar las actividades motivadoras elegidas, introduciría las no escogidas mediante métodos para que los niños también aprendan esas competencias, sin darse cuenta.

Siguiendo con el dominio que tienen los niños en este tipo de educación, se puede decir que también cuestionan la realización de exámenes y el calificar a cada uno de los alumnos. Ellos son la pieza fundamental en el proceso de evaluación del profesor; expresan cómo se sienten en cada trabajo realizado, etc.

Se puede añadir que es muy positivo que los niños expresen cómo se han sentido con las actividades realizadas en clase, para que de esta manera el profesor vea desde más cerca las dificultades y los intereses de cada uno.  Pero desde mi punto de vista, no es adecuado el hecho de que las decisiones de los niños tengan tanto peso en la forma de impartir clase de un profesor, porque al fin y al cabo yo entiendo esto como una realidad utópica, por el hecho de que un niño no tiene la conciencia ni formación suficiente para saber qué aprender, cómo aprender y cuándo.

Escuelas aceleradas y Escuelas cooperativas

En la segunda clase teórica del segundo cuatrimestre, nuestra profesora expuso una serie de conocimientos sobre las escuelas aceleradas y las escuelas cooperativas.

Para empezar, es necesario conocer qué es una escuela acelerada. Ésta se encuentra en zonas marginales donde existen altos niveles de abandono escolar, y por tanto la comunidad educativa tiene que tomar medidas. Los profesores bajan el nivel académico para ayudar a los alumnos a avanzar, y de esta forma intentan hacer disminuir el fracaso escolar. Con respecto a este hecho, lo considero muy inteligente por parte de los maestros, el intentar que sus alumnos no abandonen su formación, aunque ellos tengan que cambiar sus metodologías para intentar llegar a los mismos objetivos iniciales pero de distinta manera. Expresamente, la forma de enseñar de estos docentes es intensiva, porque intentan estimular a los niños al máximo, por el hecho de que en sus casas no van a disponer de una estimulación dirigida al aprendizaje, que les permita desarrollarse tanto moral como intelectualmente.

Para estimular a los niños lo más plenamente posible, realizan salidas a parques, entornos ricos en naturaleza y fauna, etc., para que no solo se lleve a cabo este proceso dentro del aula. De esta manera todo lo que no suelen aprender estos niños en casa desafortunadamente, se intenta que lo aprendan de acuerdo a las directrices de los profesores.

Una de las características de este tipo de escuela, que muchas ordinarias intentan conseguir, es que todo el mundo que participa tiene que estar implicado en todo aquello que se realice, actividades, voluntariado, etc. Ésta es una de las principales condiciones de la escuela acelerada. En torno a este requisito, considero que es necesaria una predisposición de ayuda por parte de la sociedad, de acuerdo a las circunstancias en las que se encuentra el alumnado de estas escuelas.

En segundo lugar, se va a explicar y a realizar una reflexión sobre otro tipo de escuela; la escuela cooperativa. Ésta está formada por una empresa cooperativa, formada por un conjunto de socios y propietarios del propio colegio, puesto que han contribuido en una parte monetaria a la creación o al funcionamiento de éste. Las decisiones se toman en asamblea, y deben estar al corriente de todas las novedades de la escuela.

En mi opinión, el grupo de personas responsables del funcionamiento de la escuela cooperativa, debe disponer de profesionales de la educación, no solamente empresarios, puesto que el principal objetivo de un colegio debe ser contribuir al desarrollo intelectual de los alumnos, y ellos son los que conocen las medidas necesarias para lograr dicho fin.

 Por último, existe un gran número de escuelas de este tipo, unas 110 aproximadamente, solo en la Comunidad Valenciana. Algunas son: la Devesa, Aire lliure cooperativa, escuela Aire libre, etc.

La educación dividida en tres bloques

Continuando con el transcurso del presente blog, vamos a añadir la primera entrada del segundo cuatrimestre, ésta se basa en los tres tipos de educación que disponemos actualmente, y por tanto las tres vías a las que podemos optar como futuros docentes.

La primera es la institución pública; a la que se accede al puesto de trabajo a través de la bolsa pública o por oposiciones.

La segunda vía son los colegios concertados: a los que se accede sin el requisito de opositar, ya que se rige el derecho de contratación.

La tercera opción son los centros privado: estos siguen las mismas pautas o requisitos que los colegios concertados, a la hora de acceder a un puesto de trabajo.

Por otro lado, según argumenta nuestra profesora en la clase magistral, los centros de formación e innovación de profesores, o los llamados CEFIRE, ya no funcionan, puesto que los profesores actualmente deben de disponer de una formación base para acceder al puesto de trabajo, por ejemplo; el B1 de Inglés y en estos momentos, el B2, un nivel superior que el anterior. Pues, desde dicha formación deben de ir reciclándose a través de cursos de formación externos, e individuales. Realizar estos cursos no es obligatorio, pero siempre va a ser beneficioso para el profesor, porque son puntos a su favor para acceder a un puesto superior, aunque ésto era lo que se daba anteriormente, hoy día en época de crisis, los cursos mayoritariamente sirven para aumentar la formación del profesor y para mejorar su forma de enseñar, etc.

Las excursiones también fomentan el obtener puntos ya sea para ascender o para aumentos de sueldo, aunque siempre están a elección del profesor el querer realizarlas, puesto que no son obligatorias.

También existe la formación gratuita virtual para profesores, a través de la pág. INTEF que pertenece al Ministerio de Educación y Cultura, y en la cual aparecen congresos de formación de libre elección.

Por último es importante hacer mención de un hecho del que siempre se ha hablado, que es el de si los maestros trabajan el mes de julio o no, respecto a esto, decir que en la institución pública es una opción personal, mientras que en las escuelas concertadas y privadas normalmente se trabaja en dicho mes.

Haciendo referencia a la defensa de los derechos de los profesores como trabajadores, existen los sindicatos, y el más famoso en la Comunidad Valenciana es el STE-PV (Sindicato de trabajadores de la provincia valenciana), se encargan de negociar con la administración, publicar ofertas, etc.

Artículo interesante

Para finalizar, considero interesante añadir algunos de los argumentos encontrados en un artículo titulado "La importancia de trabajar las TICS en Educación Infantil a través de métodos como la "Webquest", recuperado de Pixet-Bit. Revista de Medios y Educación, donde Aguilar, V y Cuesta, H, nos facilitan el concepto de este novedoso medio tecnológico y además los beneficios que aporta a nivel educativo.

En primer lugar la idea de Webquest fue desarrollada en 1995, en la Universidad Estatal de San Diego (EEUU) por Bernie Dodge y Tom March. Las webquest se diseñan con la previa selección de recursos, llevada a cabo por el docente, centrando la actividad en el uso de la información más que en la búsqueda, para fomentar habilidades de uso y manejo de la misma.

Las webques, se tratan de un modelo de aprendizaje simple y rico para propiciar el uso de Internet entre los alumnos, basado en el aprendizaje cooperativo y  en  procesos de investigación para aprender y fomentar en los niños el gusto por aprender cosas nuevas y buscar información sobre lo que les interese o no entiendan. Ente los aspectos positivos que posee este medio, se pueden señalar, la potencialización del pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones. En la actualidad, contamos con más de 20.000 Webquests, presentadas como propuestas de educadores de muchos países (EEUU,Canadá,Islandia,Australia,Inglaterra, Francia, Portugal, Brasil, Holanda y España, entre otros).

Por consiguiente, es imprescindible añadir de que están formadas estas webs. Constan de:

-Introducción: se presenta la actividad de una manera divertida y atractiva, para fomentar el interés y la motivación del niño por realizarla.
-Tarea: en este apartado se le propociona al niño la información detallada de lo que tendrá que haber conseguido, tras haber finalizado el ejercicio.
-Proceso: en este se le explica paso por paso, en qué consiste la actividad.
-Recursos: se pone a disposición del niño toda clase de recursos, ya sea una enciclopedia, un sofware educativo, etc. que le permita llegar al alumno a la información.
-Evaluación: incluye una explicación de cómo se evalúan las tareas, dependiendo del nivel del alumno, y del tipo de actividad.

Por último, decir que este artículo y en especial, el saber de este recurso, me parece una herramienta muy útil como futura docente, espero que para vosotros también lo sea. 
Aprovecho mi última entrada, para desearos a todos una feliz navidad y un próspero año nuevo.

La identificación de corrientes pedagógicas en los entornos digitales de aprendizaje.

La última clase teórica del presente cuatrimestre, se basó en la identificación de corrientes pedagógicas en los entornos digitales de aprendizaje. En estas corrientes están presentes tres enfoques; el Conductismo, el Cognitivismo y el Constructivismo.

*Conductismo:

Según los conductistas todas las actitudes pueden ser analizadas en sus partes elementales, es decir, a través de estímulos y respuestas, dirigidos a entender cómo se mantienen los diferentes tipos de conducta. Skinner probó a través de un experimento la respuesta que proporciona un estímulo. El experimento se basaba en dar de comer a una paloma mediante una rendija, cada 12 o 15 segundos, con ésto Skinner observó que tras ciertos ensayos, la paloma mostraba conductas repetitivas, es decir, la comida había reforzado alguna conducta emitida aleatoriamente por la paloma en algún momento, y de esta manera este animal había aprendido que dicha conducta era la causante de la aparición de la comida.
En el entorno educativo, se utiliza mucho este tipo de condicionamiento como refuerzo positivo para los niños o en forma de premio, por ejemplo; poner un gomed en la frente al niño/s que se ha portado bien en clase.
Watson, importante autor conductista, realizó otros experimentos, pero en vez de ser con animales, se llevaron a cabo con niños, en los que muestra animales por ejemplo, una rata, y al mismo tiempo un sonido espeluznante, provocando miedo en el niño, cada vez que esta cerca de dicho animal. Su objetivo es condicionar miedos y traumas, y así contrastar sus teorías.

*Cognitivismo:
En primer lugar, el Cognitivismo es una corriente de la psicología que se centra en el estudio de los procesos de la mente relacionados con el conocimiento. Según argumenta Piaget, cuanto más alto es el instinto de un ser, más baja es su capacidad de aprender. Con respecto a esto, apoyándonos en la clase magistral sobre este tema, los seres humanos tenemos conductas instintivas, pero también la capacidad de inhibirlas, es decir podemos desarrollar cualquier capacidad cognitiva, ya que podemos estimular los pensamientos cognitivos. Como argumento añadido, es importante decir que además de estimular los pensamientos cognitivos, podemos reflexionar; dicha característica es lo que nos diferencia de los animales.
Para fomentar y estimular los pensamientos cognitivos de los niños y la capacidad de reflexión, es muy positivo que jueguen con puzzles tradicionales o puzzles interactivos. Desde mi punto de vista, los puzzles interactivos son más atractivos y divertidos para ellos, ya que pueden contar con música, felicitaciones cuando lo hacen bien, etc. y por tanto todo esto, es mucho más motivador para los niños.
Tal y como señala Albert Bandura en torno a la idea de estimular los pensamientos cognitivos de las personas, ésto puede provocar la manipulación de la persona estimuladora en sujeto pasivo, ya que según él, el sujeto estimulador está inculcando al receptor lo que él quiere que sepa y por tanto que piense. Con respecto a la opinión de Bandura, puedo decir basándome en el ámbito educativo como futura docente, que para ser buenos profesores debemos de transmitir los contenidos y nuestros conocimientos a los niños siempre adoptando una postura neutra y correcta, para que nuestras opiniones o acciones no influyan en su desarrollo, sobre todo moralmente, deben de influir, por tanto, de manera positiva en todos los aspectos.

*Constructivismo:
Volviendo a los argumentos expuestos por Piaget, autor significativamente importante entre el Cognitivismo y el Constructivismo, se puede extraer la idea de construir los aprendizajes adquiridos mediante la estimulación cognitiva, es decir, podemos seguir construyendo conocimientos a partir de los aprendizajes que el niño ya tenga integrados.
Haciendo referencia a la teoría de Piaget, considero que sería muy beneficioso ponerla en práctica, ya que se potenciaría en mayor medida el desarrollo cognitivo del niño. Y por otra parte al seguir construyendo los aprendizajes a partir de los ya aprendidos por el niño, éste no se aburriría, porque todo lo que el profesor le enseñara sería nuevo para él, y por tanto el aprendizaje sería mucho más motivador para el pequeño. Por último, la comunicación entre alumno- profesor sería siempre bidireccional, es decir, se da una interacción continua y activa.

Cuento interactivo

La última práctica realizada, en este primer cuatrimestre de la asignatura de TIC, es la de realizar un cuento interactivo, en el que la creatividad es el pilar fundamental del trabajo, así como adaptar los contenidos del cuento a la edad a la que va dirigido. Según mi experiencia, es muy útil como futuros docentes el saber crear cuentos interactivos, ya que de esta manera, cuando estemos trabajando por proyectos, podremos crear cuentos basados en el tema que estamos tratando en clase, adaptándolo a nuestro gusto y a los objetivos que pretendamos alcanzar. Por el contrario si no supiéramos manejar este tipo de herramientas, estaríamos limitados a los cuentos predeterminados en Internet.

Aquí se encuentra el enlace de mi cuento interactivo, espero que sirva de aprendizaje para cualquier niño, y que os guste.

http://meritxellperezceu.wix.com/cuento-interactivo

La capacidad de analizar los recursos siendo maestros

De la serie de argumentos expuestos por nuestra profesora el día 23/11/12, podemos señalar una serie de recursos ha tener en cuenta como docentes.

-Interactividad: es la comunicación de acción y respuesta que existe cuando se da una comunicación entre el medio digital y el usuario. Las pizarras digitales, los ordenadores, etc son algunos recursos comunicadores utilizados, entre otros.

Según el objetivo que se quiera alcanzar con el recurso, y atendiendo a la edad de los niños, se elegirán los recursos teniendo en cuenta diferentes grados de interactividad.

      Nivel 1: los recursos que poseen este nivel son los que solo tienen una posibilidad de acción y la respuesta siempre es la misma.

      

     Nivel 2: los recursos de nivel 2, tienen más opciones, pero éstas son cerradas, es decir, no se puede modificar nada.

      Nivel 3: está disponible en un recurso abierto, en cuyas opciones el usuario puede intervenir, y modificar. Por ejemplo: una wiki, un blog, etc.

     Nivel 4: en este recurso mediante una página en blanco, se puede crear cualquier cosa, según los criterios y gustos del usuario.

Bajo mi punto de vista, es muy útil disponer de tantas opciones integradas en los recursos que vamos a utilizar con los niños, ya que ésto nos permite tener una diversidad de acciones, y adaptar cada uno de los recursos según la edad del niño, los conocimientos, etc. Por ello es necesario conocer los niveles de interactividad, para predecir si la herramienta va a beneficiar al niño, o por el contrario no va a ser de utilidad para su desarrollo integral.

-Usabilidad: es la información que ofrece un recurso en torno a cómo lo tienes que utilizar. Lo usable que es un recurso, está relacionado con lo intuitivo que sea un usuario. Si el recurso es fácil de usar, por ejemplo "picassa", la usabilidad será alta, por el contrario, si el usuario tiene que invertir mucho tiempo en aprender a manejarlo, la usabilidad será baja. Con respecto a este hecho, cada vez los programas son más fáciles de usar, para que de esta manera proporcionen más usabilidad. Ésto es lo que les interesa a las empresas hoy día, que se vendan mejor y necesiten menos mantenimiento. En resumidas cuentas, se puede decir que cada vez la gente posee más formación en informática y somo más hábiles en el manejo de programas informáticos. A consecuencia de ésto cada vez somos más intuitivos, de ahí el ejemplo de comprar un movil y no leer el libro de instrucciones.

-Accesibilidad: es la posibilidad de modificarse que ofrece un recurso para poder adaptarse a  las NEE que pueda tener cualquier persona. Si la accesibilidad en los recursos no existiera, las personas con NEE no podrían acceder a la red, manejar los ordenadores, ni cualquier dispositivo   informático, ésto ha sido una avance muy beneficioso para la sociedad. La accesibilidad se suele dar mediante atajos de teclado.

-Navegación: es la representación gráfica de los itinerarios que los usuarios pueden escoger, tales como; navegación en línea, la cual se da de forma lineal, y navegación en estrella, en la cual las estaciones están conectadas directamente a un punto central y todas las comunicaciones se han de hacer necesariamente a través de éste.

-Interfaz: es el sistema de comunicación que se establece entre el recurso y el usuario, por ejemplo; ventanas, flechas, iconos, cursores, etc. Tiene como objetivo simplificar, y facilitarnos el uso de las tecnologías. Como en el caso de los móviles, en los cuales se usan los dedos de ratón. 

Si observamos la interfaz del primer sistema operativo, como Window, la diferencia en torno a la interfaz que posee ahora el Window 8 es, muy diferente, más cómoda, atractiva, rápida, etc.

-Inmersión: es la capacidad que tiene un recurso de sacar al usuario de la realidad e introducirlo en él. El grado más alto de inmersión es la realidad virtual. La capacidad de inmersión anula los estímulos de la persona y la introduce, por ejemplo, en un juego, tal como el Counter Strike.

Una puntualización importante, es la capacidad de inmersión que tienen los niños, son capaces de creer completamente en lo que están jugando, en las animaciones que hayan, en los personajes, etc. Ésto debe de ser, según mi punto de vista, por la gran imaginación y creatividad que tienen los niños.

Cortometraje

Recursos que permiten participar en la web 2.0

En la clase teórica expuesta por nuestra profesora el día 16 de Noviembre de 2012, pudimos aprender los diferentes medios disponibles para poder comunicarnos y participar en la web 2.0. A continuación  se va hacer una descripción de cada uno de ellos.

-Los foros permiten que las personas publiquen sus informaciones, y haya una interrelación de contestaciones, sin que las personas tengan que coincidir en el tiempo, por ello se dice que la información es asincrónica. Además la comunicación es de un individuo a un grupo, es decir, todo el mundo que acceda a ese foro puede ver la información expuesta por cada persona.

Los foros están estructurados por hilos o temas, para que haya una organización de las informaciones expuestas por cada usuario. Ahora bien, la interactividad de éstos es alta o media, por el hecho de que se puede entrar  y leer solamente, o escribir poco, etc. y además el usuario tiene libertad de acción en torno a la interactividad del foro.

Entre las ventajas que supone participar en un  foro, se señalan las siguientes: se aprende de lo que comentan los demás, se fomentan las relaciones con personas de un mismo sector, gustos o afinidades, se pueden solucionar problemas a través de las soluciones que exponen los demás. Y además me parece interesante, el hecho de que puede ser un lugar donde se inicien relaciones comerciales, siempre y cuando los usuarios sean sinceros, luego, esto puede generar beneficios.

Por consiguiente los foros pueden resultar fallidos en ocasiones, ya que su éxito depende de la interactividad de los usuarios. Y como inconveniente principal, destacar, la manipulación de información.

Desde mi perspectiva, considero que los foros aunque cada vez estén más en desuso, son un medio muy eficaz para encontrar información, recomendaciones sobre cualquier cosa, etc. pero la cuestión esencial para que sean de utilidad, es que el usuario tiene que contrastar la información si acaso hubieran indicios de que estuviera manipulada.

-La wiki, es un sitio web, cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples administradores. En ella se puede comunicar la gente que la crea con las personas que la visitan, por ello la comunicación se da desde un grupo pequeño, a uno grande. La información es asincrónica al igual que los foros, porque no es necesario que las personas coincidan a la hora de contestar.

Uno de los aspectos positivos que posee la wiki, es que permite crear y mejorar las páginas de forma instantánea, teniendo el usuario siempre la libertad de acción. Y un aspecto difícil de conseguir, es la fiabilidad de la información que aparece, por ello se toman medidas para evitar la manipulación y las informaciones no viables. 

En relación a la wiki creo que es un recurso sencillo de utilizar, por ello es muy positivo para realizar actividades educativas con los niños.

-Los blogs, también son llamados bitácoras por tener un formato parecido al de un diario. Los más visitados son los que se centran en temas como la tecnología. Los más exitosos tienen la función de rastrear por la web y publicarlo en el blog. La comunicación de estos es asincrónica, y se da desde un individuo a un grupo. La interactividad suele ser baja, ya que el administrador escribe y los usuarios tienen un grado de comunicación más bajo. Por otro lado, existe el video blog o video cash, que tiene como fin, que el usuario se comunique con la gente a través del blog, dando información sobre un tema concreto.La comunicación se da también de manera asincrónica, y la interactividad es media o baja.
Como ventaja a destacar, los blogs permiten que el autor pueda restringir la información, y ésta suele ser seria y fiable, aunque en algunos casos puede ser falsa y escasa. También tienen el inconveniente de poder ser transmisores de virus. Además de todo esto, cabe decir que los blogs son la plataforma más  utilizada para fines educativos, ya que son un medio de estimulación para los alumnos, permiten intercambiar ideas, trabajar en grupo, etc. Pero lo más positivo de todo lo que ofrecen es que fomentan la creatividad.
Mi opinión acerca de los blogs es muy positiva, ya que tras la creación del mio propio en la asignatura de TIC, estoy viendo las utilidades que tiene y los beneficios que aporta tanto para los docentes como para los alumnos. Por ello pienso que la formación en el manejo de éstos nos va a servir mucho, como futuros maestros, ya que podremos utilizarlos para publicar explicaciones extra a parte de nuestras clases, resolver dudas, etc.

El postcast, es un archivo de audio que se graba en formato mp3 y se sube a la web. Los más frecuentes suelen ser de radio. La interactividad es baja o nula, aunque los usuarios si tienen la posibilidad de participar en ellos. Los postcast ofrecen diferentes temáticas, desde hogar, deportes, tecnología, salud, etc. Una puntualización importante, es que perjudican un poco a las radios tradicionales, ya que los postcasts ofrecen la oportunidad de escuchar la radio en cualquier momento, y en la radio tradicional la persona tiene que escuharla en el mismo momento en el que se emite. Entre las ventajas de las que disponen los postcasts se pueden señalar las siguientes: es portátil, se encuentran contenidos de diferentes idiomas, su formación es diversa, etc. Y entre las desventajas, se puede decir que es menos inmediato que la radio, tiene baja visibilidad, etc.
Yo creo que los postcast, son un medio útil, pero desde mi punto de vista la radio tradicional es más eficaz a la hora de querer escuchar una información o noticia reciente.

El email, es la aplicación más sencilla y usada en Internet, su interactividad es alta. La comunicación se establece de una persona a otra, es asincrónica, ya que el usuario decide cuándo desea entrar en este correo electrónico y leer los mensajes recibidos en su buzón. Considero el email un canal de comunicación que se ha vuelto necesario para nosotros y beneficioso, ya que permite ahorrar dinero de teléfono, etc. También ofrece la opción de adjuntar documentos, imágenes, por ello es muy utilizado sobre todo a nivel laboral, y educativo.

La web, es un medio de difusión de contenidos, que ha sido revolucionario en todo el mundo, ya que se ha vuelto una herramienta necesaria para todos nosotros. Su comunicación es asincrónica, ya que una persona administra información y un grupo la ve. Pienso que sin la web hoy día sería muy dificil continuar con nuestro ritmo de vida, ya que muchos negocios dependen de ella. Por otro lado, considero que es un  campo abierto a la información que permite consultar cualquier cosa en el mismo momento.

Los tres tipos de web de Internet.

En la clase teórica del viernes 9 de Noviembre, nuestra profesora Alicia nos explicó los tipos de webs que existen en el mundo internauta.

Existe la web 1.0, la 2.0 que es la más conocida y actual y la 3.0. Un dato a señalar es que alrededor de los años 96-2003 se da la transición de la web 1.0 y la 2.0.

La web 1.0 fue creada en el año 1994 y utilizada desde 1997, nos permite acceder a la información de Internet cuando se quiera, y tiene la ventaja de permitir a los usuarios saltar de una información a otra, mediante hipervínculos.  Sin embargo los contenidos estaban hechos por profesionales, es decir, no era participativo por tanto las personas  no podían contribuir en aplicaciones de red como los foros, los chats,comentarios, etc. ya que solo es de lectura. En torno a esta web, se puede decir que la información estaba limitada, ya que las personas no podían expresar sus opiniones, ni publicar informaciones encontradas, etc. Por tanto pienso que esta web, era un medio de manipulación de contenido informativo, ya que la gente solo podía leer lo que estaba escrito por ciertas personas encargadas de ello, y de esta manera se inculcaba a la gente a pensar de una manera o de otra, dependiendo de la información expuesta.

La web 2.0 surgió en el año 2003 y se sigue utilizando en la actualidad, dispone de una multitud  de recursos, que permiten que un usuario  que no posea conocimientos acerca de la informática, pueda colaborar y participar de manera sencilla, publicar información y realizar cambios en los datos. Además facilita la interacción, la investigación, etc. A raíz de la web 2.0, se da por primera vez en la historia un medio de comunicación en el que todos podemos ser partícipes mediante chat, foros, wikis, etc.
Según mi punto de vista esta web, sí fomenta la libertad de expresión entre las personas que acceden a Internet, ya que los pensamientos y opiniones acerca de un determinado tema, se pueden expresar mediante foros, chats, etc.como se ha mencionado anteriormente. Y esto es muy beneficioso para la sociedad por el hecho de que hay diversidad de información y de esta manera existe opción de elegir. En el ámbito de la educación también es muy positiva ya que facilita la interacción profesor-alumno, permite la construcción colectiva de conocimientos, genera nuevos aprendizajes a través de la investigación, etc.

Por otro lado tiene inconvenientes, en torno a la participación, ya que una empresa por ejemplo, puede manipular las opiniones de los foros mediante sujetos anónimos, para beneficio propio. Y otro gran problema es la certeza de la información publicada, ya que al ser un campo abierto donde todo el mundo puede colgar lo que quiera, se puede caer en errores si no se conoce el autor, no se contrasta la información leyendo otras informaciones para extraer un nuevo criterio, etc.


La web 3.0, o también llamada web semántica, nació en 2006. Consiste en una nueva forma de ver la web para la facilidad de acceso a la información del usuario y para satisfacer sus necesidades, ya que ofrece la búsqueda de palabras en forma de la expresión humana. Ahora bien, el buscador más utilizado y el que hace posible que las búsquedas sean personalizadas para cada persona, es google. Al igual el orden de las páginas en google aparece según el número de visitas, por lo que se puede deducir que si son las páginas más visitadas, serán las que más beneficios pueden aportar al usuario, por tanto nos facilita esa prioridad de acceso.
Algunas de las ventajas que ofrece dicha web, puede ser que permite una conexión ilimitada a ordenadores, móviles, etc. grandes anchos de banda, la información se encuentra mejor organizada, ya que se lleva a cabo por conceptos y no por contenido textual.
Por otra parte, aunque la web 3.0 ofrezca facilidad de información poniéndola a nuestra disposición, también se puede caer en la manipulación, ya que ofreciéndola de manera tan rápida, se puede decir que nos inducen a "pinchar" en la página que ellos quieren que veamos.

Cómic

Seguidamente, esta práctica consiste en realizar un cómic sobre el vídeo realizado con nuestro grupo de trabajo, en el que se refleje la historia haciendo que los personajes interactúen entre ellos, mediante conversaciones con "bocadillos". Para esta actividad también se han utilizado programas que nos ha facilitado nuestra profesora  de manera gratuita, tanto para realizar el cómic como para el avatar.

Tras la utilización de dicha herramienta de trabajo se fomenta la creatividad, la imaginación, el diseño, etc. Por eso considero que el saber realizar cómics con estos instrumentos es muy positivo como futuros docentes, ya que podremos diseñarlos para los niños, y también siendo ellos los protagonistas, para trabajar la competencia del autoconocimiento, ya que se verían en los comics mediante avatares y de esta manera se reconocerían tanto a ellos mismos como a los demás.

Mapa conceptual

En la siguiente práctica realizada en clase, hemos aprendido a crear mapas conceptuales de manera rápida y sencilla, para que de esta manera podamos ahorrar tiempo a la hora de realizarlos. Por ello es interesante conocer recursos y programas para ejecución de estos.

A continuación se muestra mi mapa conceptual sobre el documento del Decreto 38/2008, de 28 de marzo por el cual se establece el currículum del segundo ciclo de Educación Infantil.

Cómo actúan las TICS en el aula de Educación Infantil

1. EXPOSICIÓN DE CONTENIDOS APOYADOS EN LAS TICS. Cuando un docente cambia de modelo tecnológico, por ejemplo: de la pizarra tradicional a la pizarra digital. Ésto tiene una serie de consecuencias positivas o negativas.

Ventajas

-Ahorro de tiempo.

-Ordenación y limpieza.

-Renovación de las metodologías docentes.

Desventajas

-No supone un cambio metodológico.

-No promueve en el alumno el uso de las TICS.

-Fuente de distracción.

2. INICIACIÓN AL USO DE LAS TICS, es un entrenamiento en el uso de las nuevas tecnologías para evitar el método de aprendizaje tradicional, caracterizado por ser repetitivo. Por ejemplo: el método de asimilación de los verbos en Inglés era por medio de la memorización y la repetición. Ésto es lo que se pretende cambiar con la utilización de las TICS en el aula.

Ventajas

-Adquisición de competencias en el uso de esa herramienta.

-Aprendizaje significativo.

-Aumento del autoestima profesional.

-Motivación por parte del alumnado.

Desventajas

-Con la repetición y el entrenamiento para conseguir las competencias, no se alcanza el aprendizaje significativo.

3.APRENDIZAJE MEDIANTE PROGRAMAS EDUCATIVOS.

Ventajas

-No se tiene por qué aprender a utilizar un programa, ya que son intuitivos y con el manejo se sabe lo que hay que hacer.

-Son motivadores e interactivos.

-Promueve el uso de las TICS.

-Propio ritmo y capacidad de cada persona.

Desventajas

-Se puede caer en el abuso.

-No se promueve la reflexión, ni la creatividad.

-Con la no utilización de dichos programas, el niño sí aprende pero no desarrolla la creatividad.

4-APRENDIZAJE POR INVESTIGACIÓN, UTILIZANDO LAS TICS COMO RECURSO.

-La metodología de aprendizaje se da a través del trabajo por proyectos, es decir el no utilizar libros de una editorial para programar las clases,y si acaso usarla para consultas o apoyo. Dado que el trabajo por proyectos supone aprender contenidos que surgen espontáneamente, de manera que el profesor es el que moldea dichos contenidos en una dirección u otra, para promover en los niños la curiosidad, creatividad, etc. Además el trabajar por proyectos es muy beneficioso porque las adaptaciones que se tenga que hacer a un ACNEE van a ser más específicas y personales, que las que aparezcan en las editoriales.

-Los profesores deben ser innovadores, y necesitan renovarse continuamente para disponer de una fuente inagotable de recursos.

Presentación Prezi

La presente presentación es una actividad que principalmente fomenta nuestra creatividad, tiene una serie de herramientas de diseño que nos ayuda a crear diferentes formas, dibujos, estructuras, etc. Y al mismo tiempo que éstas tomen movimiento por sí solas. 

Este programa es muy innovador, con respecto al Power Point ya conocido por todos nosotros.

la sociedad tecnológica on Prezi