Artículo interesante

Para finalizar, considero interesante añadir algunos de los argumentos encontrados en un artículo titulado "La importancia de trabajar las TICS en Educación Infantil a través de métodos como la "Webquest", recuperado de Pixet-Bit. Revista de Medios y Educación, donde Aguilar, V y Cuesta, H, nos facilitan el concepto de este novedoso medio tecnológico y además los beneficios que aporta a nivel educativo.

En primer lugar la idea de Webquest fue desarrollada en 1995, en la Universidad Estatal de San Diego (EEUU) por Bernie Dodge y Tom March. Las webquest se diseñan con la previa selección de recursos, llevada a cabo por el docente, centrando la actividad en el uso de la información más que en la búsqueda, para fomentar habilidades de uso y manejo de la misma.

Las webques, se tratan de un modelo de aprendizaje simple y rico para propiciar el uso de Internet entre los alumnos, basado en el aprendizaje cooperativo y  en  procesos de investigación para aprender y fomentar en los niños el gusto por aprender cosas nuevas y buscar información sobre lo que les interese o no entiendan. Ente los aspectos positivos que posee este medio, se pueden señalar, la potencialización del pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones. En la actualidad, contamos con más de 20.000 Webquests, presentadas como propuestas de educadores de muchos países (EEUU,Canadá,Islandia,Australia,Inglaterra, Francia, Portugal, Brasil, Holanda y España, entre otros).

Por consiguiente, es imprescindible añadir de que están formadas estas webs. Constan de:

-Introducción: se presenta la actividad de una manera divertida y atractiva, para fomentar el interés y la motivación del niño por realizarla.
-Tarea: en este apartado se le propociona al niño la información detallada de lo que tendrá que haber conseguido, tras haber finalizado el ejercicio.
-Proceso: en este se le explica paso por paso, en qué consiste la actividad.
-Recursos: se pone a disposición del niño toda clase de recursos, ya sea una enciclopedia, un sofware educativo, etc. que le permita llegar al alumno a la información.
-Evaluación: incluye una explicación de cómo se evalúan las tareas, dependiendo del nivel del alumno, y del tipo de actividad.

Por último, decir que este artículo y en especial, el saber de este recurso, me parece una herramienta muy útil como futura docente, espero que para vosotros también lo sea. 
Aprovecho mi última entrada, para desearos a todos una feliz navidad y un próspero año nuevo.

La identificación de corrientes pedagógicas en los entornos digitales de aprendizaje.

La última clase teórica del presente cuatrimestre, se basó en la identificación de corrientes pedagógicas en los entornos digitales de aprendizaje. En estas corrientes están presentes tres enfoques; el Conductismo, el Cognitivismo y el Constructivismo.

*Conductismo:

Según los conductistas todas las actitudes pueden ser analizadas en sus partes elementales, es decir, a través de estímulos y respuestas, dirigidos a entender cómo se mantienen los diferentes tipos de conducta. Skinner probó a través de un experimento la respuesta que proporciona un estímulo. El experimento se basaba en dar de comer a una paloma mediante una rendija, cada 12 o 15 segundos, con ésto Skinner observó que tras ciertos ensayos, la paloma mostraba conductas repetitivas, es decir, la comida había reforzado alguna conducta emitida aleatoriamente por la paloma en algún momento, y de esta manera este animal había aprendido que dicha conducta era la causante de la aparición de la comida.
En el entorno educativo, se utiliza mucho este tipo de condicionamiento como refuerzo positivo para los niños o en forma de premio, por ejemplo; poner un gomed en la frente al niño/s que se ha portado bien en clase.
Watson, importante autor conductista, realizó otros experimentos, pero en vez de ser con animales, se llevaron a cabo con niños, en los que muestra animales por ejemplo, una rata, y al mismo tiempo un sonido espeluznante, provocando miedo en el niño, cada vez que esta cerca de dicho animal. Su objetivo es condicionar miedos y traumas, y así contrastar sus teorías.

*Cognitivismo:
En primer lugar, el Cognitivismo es una corriente de la psicología que se centra en el estudio de los procesos de la mente relacionados con el conocimiento. Según argumenta Piaget, cuanto más alto es el instinto de un ser, más baja es su capacidad de aprender. Con respecto a esto, apoyándonos en la clase magistral sobre este tema, los seres humanos tenemos conductas instintivas, pero también la capacidad de inhibirlas, es decir podemos desarrollar cualquier capacidad cognitiva, ya que podemos estimular los pensamientos cognitivos. Como argumento añadido, es importante decir que además de estimular los pensamientos cognitivos, podemos reflexionar; dicha característica es lo que nos diferencia de los animales.
Para fomentar y estimular los pensamientos cognitivos de los niños y la capacidad de reflexión, es muy positivo que jueguen con puzzles tradicionales o puzzles interactivos. Desde mi punto de vista, los puzzles interactivos son más atractivos y divertidos para ellos, ya que pueden contar con música, felicitaciones cuando lo hacen bien, etc. y por tanto todo esto, es mucho más motivador para los niños.
Tal y como señala Albert Bandura en torno a la idea de estimular los pensamientos cognitivos de las personas, ésto puede provocar la manipulación de la persona estimuladora en sujeto pasivo, ya que según él, el sujeto estimulador está inculcando al receptor lo que él quiere que sepa y por tanto que piense. Con respecto a la opinión de Bandura, puedo decir basándome en el ámbito educativo como futura docente, que para ser buenos profesores debemos de transmitir los contenidos y nuestros conocimientos a los niños siempre adoptando una postura neutra y correcta, para que nuestras opiniones o acciones no influyan en su desarrollo, sobre todo moralmente, deben de influir, por tanto, de manera positiva en todos los aspectos.

*Constructivismo:
Volviendo a los argumentos expuestos por Piaget, autor significativamente importante entre el Cognitivismo y el Constructivismo, se puede extraer la idea de construir los aprendizajes adquiridos mediante la estimulación cognitiva, es decir, podemos seguir construyendo conocimientos a partir de los aprendizajes que el niño ya tenga integrados.
Haciendo referencia a la teoría de Piaget, considero que sería muy beneficioso ponerla en práctica, ya que se potenciaría en mayor medida el desarrollo cognitivo del niño. Y por otra parte al seguir construyendo los aprendizajes a partir de los ya aprendidos por el niño, éste no se aburriría, porque todo lo que el profesor le enseñara sería nuevo para él, y por tanto el aprendizaje sería mucho más motivador para el pequeño. Por último, la comunicación entre alumno- profesor sería siempre bidireccional, es decir, se da una interacción continua y activa.

Cuento interactivo

La última práctica realizada, en este primer cuatrimestre de la asignatura de TIC, es la de realizar un cuento interactivo, en el que la creatividad es el pilar fundamental del trabajo, así como adaptar los contenidos del cuento a la edad a la que va dirigido. Según mi experiencia, es muy útil como futuros docentes el saber crear cuentos interactivos, ya que de esta manera, cuando estemos trabajando por proyectos, podremos crear cuentos basados en el tema que estamos tratando en clase, adaptándolo a nuestro gusto y a los objetivos que pretendamos alcanzar. Por el contrario si no supiéramos manejar este tipo de herramientas, estaríamos limitados a los cuentos predeterminados en Internet.

Aquí se encuentra el enlace de mi cuento interactivo, espero que sirva de aprendizaje para cualquier niño, y que os guste.

http://meritxellperezceu.wix.com/cuento-interactivo

La capacidad de analizar los recursos siendo maestros

De la serie de argumentos expuestos por nuestra profesora el día 23/11/12, podemos señalar una serie de recursos ha tener en cuenta como docentes.

-Interactividad: es la comunicación de acción y respuesta que existe cuando se da una comunicación entre el medio digital y el usuario. Las pizarras digitales, los ordenadores, etc son algunos recursos comunicadores utilizados, entre otros.

Según el objetivo que se quiera alcanzar con el recurso, y atendiendo a la edad de los niños, se elegirán los recursos teniendo en cuenta diferentes grados de interactividad.

      Nivel 1: los recursos que poseen este nivel son los que solo tienen una posibilidad de acción y la respuesta siempre es la misma.

      

     Nivel 2: los recursos de nivel 2, tienen más opciones, pero éstas son cerradas, es decir, no se puede modificar nada.

      Nivel 3: está disponible en un recurso abierto, en cuyas opciones el usuario puede intervenir, y modificar. Por ejemplo: una wiki, un blog, etc.

     Nivel 4: en este recurso mediante una página en blanco, se puede crear cualquier cosa, según los criterios y gustos del usuario.

Bajo mi punto de vista, es muy útil disponer de tantas opciones integradas en los recursos que vamos a utilizar con los niños, ya que ésto nos permite tener una diversidad de acciones, y adaptar cada uno de los recursos según la edad del niño, los conocimientos, etc. Por ello es necesario conocer los niveles de interactividad, para predecir si la herramienta va a beneficiar al niño, o por el contrario no va a ser de utilidad para su desarrollo integral.

-Usabilidad: es la información que ofrece un recurso en torno a cómo lo tienes que utilizar. Lo usable que es un recurso, está relacionado con lo intuitivo que sea un usuario. Si el recurso es fácil de usar, por ejemplo "picassa", la usabilidad será alta, por el contrario, si el usuario tiene que invertir mucho tiempo en aprender a manejarlo, la usabilidad será baja. Con respecto a este hecho, cada vez los programas son más fáciles de usar, para que de esta manera proporcionen más usabilidad. Ésto es lo que les interesa a las empresas hoy día, que se vendan mejor y necesiten menos mantenimiento. En resumidas cuentas, se puede decir que cada vez la gente posee más formación en informática y somo más hábiles en el manejo de programas informáticos. A consecuencia de ésto cada vez somos más intuitivos, de ahí el ejemplo de comprar un movil y no leer el libro de instrucciones.

-Accesibilidad: es la posibilidad de modificarse que ofrece un recurso para poder adaptarse a  las NEE que pueda tener cualquier persona. Si la accesibilidad en los recursos no existiera, las personas con NEE no podrían acceder a la red, manejar los ordenadores, ni cualquier dispositivo   informático, ésto ha sido una avance muy beneficioso para la sociedad. La accesibilidad se suele dar mediante atajos de teclado.

-Navegación: es la representación gráfica de los itinerarios que los usuarios pueden escoger, tales como; navegación en línea, la cual se da de forma lineal, y navegación en estrella, en la cual las estaciones están conectadas directamente a un punto central y todas las comunicaciones se han de hacer necesariamente a través de éste.

-Interfaz: es el sistema de comunicación que se establece entre el recurso y el usuario, por ejemplo; ventanas, flechas, iconos, cursores, etc. Tiene como objetivo simplificar, y facilitarnos el uso de las tecnologías. Como en el caso de los móviles, en los cuales se usan los dedos de ratón. 

Si observamos la interfaz del primer sistema operativo, como Window, la diferencia en torno a la interfaz que posee ahora el Window 8 es, muy diferente, más cómoda, atractiva, rápida, etc.

-Inmersión: es la capacidad que tiene un recurso de sacar al usuario de la realidad e introducirlo en él. El grado más alto de inmersión es la realidad virtual. La capacidad de inmersión anula los estímulos de la persona y la introduce, por ejemplo, en un juego, tal como el Counter Strike.

Una puntualización importante, es la capacidad de inmersión que tienen los niños, son capaces de creer completamente en lo que están jugando, en las animaciones que hayan, en los personajes, etc. Ésto debe de ser, según mi punto de vista, por la gran imaginación y creatividad que tienen los niños.

Cortometraje

Recursos que permiten participar en la web 2.0

En la clase teórica expuesta por nuestra profesora el día 16 de Noviembre de 2012, pudimos aprender los diferentes medios disponibles para poder comunicarnos y participar en la web 2.0. A continuación  se va hacer una descripción de cada uno de ellos.

-Los foros permiten que las personas publiquen sus informaciones, y haya una interrelación de contestaciones, sin que las personas tengan que coincidir en el tiempo, por ello se dice que la información es asincrónica. Además la comunicación es de un individuo a un grupo, es decir, todo el mundo que acceda a ese foro puede ver la información expuesta por cada persona.

Los foros están estructurados por hilos o temas, para que haya una organización de las informaciones expuestas por cada usuario. Ahora bien, la interactividad de éstos es alta o media, por el hecho de que se puede entrar  y leer solamente, o escribir poco, etc. y además el usuario tiene libertad de acción en torno a la interactividad del foro.

Entre las ventajas que supone participar en un  foro, se señalan las siguientes: se aprende de lo que comentan los demás, se fomentan las relaciones con personas de un mismo sector, gustos o afinidades, se pueden solucionar problemas a través de las soluciones que exponen los demás. Y además me parece interesante, el hecho de que puede ser un lugar donde se inicien relaciones comerciales, siempre y cuando los usuarios sean sinceros, luego, esto puede generar beneficios.

Por consiguiente los foros pueden resultar fallidos en ocasiones, ya que su éxito depende de la interactividad de los usuarios. Y como inconveniente principal, destacar, la manipulación de información.

Desde mi perspectiva, considero que los foros aunque cada vez estén más en desuso, son un medio muy eficaz para encontrar información, recomendaciones sobre cualquier cosa, etc. pero la cuestión esencial para que sean de utilidad, es que el usuario tiene que contrastar la información si acaso hubieran indicios de que estuviera manipulada.

-La wiki, es un sitio web, cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples administradores. En ella se puede comunicar la gente que la crea con las personas que la visitan, por ello la comunicación se da desde un grupo pequeño, a uno grande. La información es asincrónica al igual que los foros, porque no es necesario que las personas coincidan a la hora de contestar.

Uno de los aspectos positivos que posee la wiki, es que permite crear y mejorar las páginas de forma instantánea, teniendo el usuario siempre la libertad de acción. Y un aspecto difícil de conseguir, es la fiabilidad de la información que aparece, por ello se toman medidas para evitar la manipulación y las informaciones no viables. 

En relación a la wiki creo que es un recurso sencillo de utilizar, por ello es muy positivo para realizar actividades educativas con los niños.

-Los blogs, también son llamados bitácoras por tener un formato parecido al de un diario. Los más visitados son los que se centran en temas como la tecnología. Los más exitosos tienen la función de rastrear por la web y publicarlo en el blog. La comunicación de estos es asincrónica, y se da desde un individuo a un grupo. La interactividad suele ser baja, ya que el administrador escribe y los usuarios tienen un grado de comunicación más bajo. Por otro lado, existe el video blog o video cash, que tiene como fin, que el usuario se comunique con la gente a través del blog, dando información sobre un tema concreto.La comunicación se da también de manera asincrónica, y la interactividad es media o baja.
Como ventaja a destacar, los blogs permiten que el autor pueda restringir la información, y ésta suele ser seria y fiable, aunque en algunos casos puede ser falsa y escasa. También tienen el inconveniente de poder ser transmisores de virus. Además de todo esto, cabe decir que los blogs son la plataforma más  utilizada para fines educativos, ya que son un medio de estimulación para los alumnos, permiten intercambiar ideas, trabajar en grupo, etc. Pero lo más positivo de todo lo que ofrecen es que fomentan la creatividad.
Mi opinión acerca de los blogs es muy positiva, ya que tras la creación del mio propio en la asignatura de TIC, estoy viendo las utilidades que tiene y los beneficios que aporta tanto para los docentes como para los alumnos. Por ello pienso que la formación en el manejo de éstos nos va a servir mucho, como futuros maestros, ya que podremos utilizarlos para publicar explicaciones extra a parte de nuestras clases, resolver dudas, etc.

El postcast, es un archivo de audio que se graba en formato mp3 y se sube a la web. Los más frecuentes suelen ser de radio. La interactividad es baja o nula, aunque los usuarios si tienen la posibilidad de participar en ellos. Los postcast ofrecen diferentes temáticas, desde hogar, deportes, tecnología, salud, etc. Una puntualización importante, es que perjudican un poco a las radios tradicionales, ya que los postcasts ofrecen la oportunidad de escuchar la radio en cualquier momento, y en la radio tradicional la persona tiene que escuharla en el mismo momento en el que se emite. Entre las ventajas de las que disponen los postcasts se pueden señalar las siguientes: es portátil, se encuentran contenidos de diferentes idiomas, su formación es diversa, etc. Y entre las desventajas, se puede decir que es menos inmediato que la radio, tiene baja visibilidad, etc.
Yo creo que los postcast, son un medio útil, pero desde mi punto de vista la radio tradicional es más eficaz a la hora de querer escuchar una información o noticia reciente.

El email, es la aplicación más sencilla y usada en Internet, su interactividad es alta. La comunicación se establece de una persona a otra, es asincrónica, ya que el usuario decide cuándo desea entrar en este correo electrónico y leer los mensajes recibidos en su buzón. Considero el email un canal de comunicación que se ha vuelto necesario para nosotros y beneficioso, ya que permite ahorrar dinero de teléfono, etc. También ofrece la opción de adjuntar documentos, imágenes, por ello es muy utilizado sobre todo a nivel laboral, y educativo.

La web, es un medio de difusión de contenidos, que ha sido revolucionario en todo el mundo, ya que se ha vuelto una herramienta necesaria para todos nosotros. Su comunicación es asincrónica, ya que una persona administra información y un grupo la ve. Pienso que sin la web hoy día sería muy dificil continuar con nuestro ritmo de vida, ya que muchos negocios dependen de ella. Por otro lado, considero que es un  campo abierto a la información que permite consultar cualquier cosa en el mismo momento.

Los tres tipos de web de Internet.

En la clase teórica del viernes 9 de Noviembre, nuestra profesora Alicia nos explicó los tipos de webs que existen en el mundo internauta.

Existe la web 1.0, la 2.0 que es la más conocida y actual y la 3.0. Un dato a señalar es que alrededor de los años 96-2003 se da la transición de la web 1.0 y la 2.0.

La web 1.0 fue creada en el año 1994 y utilizada desde 1997, nos permite acceder a la información de Internet cuando se quiera, y tiene la ventaja de permitir a los usuarios saltar de una información a otra, mediante hipervínculos.  Sin embargo los contenidos estaban hechos por profesionales, es decir, no era participativo por tanto las personas  no podían contribuir en aplicaciones de red como los foros, los chats,comentarios, etc. ya que solo es de lectura. En torno a esta web, se puede decir que la información estaba limitada, ya que las personas no podían expresar sus opiniones, ni publicar informaciones encontradas, etc. Por tanto pienso que esta web, era un medio de manipulación de contenido informativo, ya que la gente solo podía leer lo que estaba escrito por ciertas personas encargadas de ello, y de esta manera se inculcaba a la gente a pensar de una manera o de otra, dependiendo de la información expuesta.

La web 2.0 surgió en el año 2003 y se sigue utilizando en la actualidad, dispone de una multitud  de recursos, que permiten que un usuario  que no posea conocimientos acerca de la informática, pueda colaborar y participar de manera sencilla, publicar información y realizar cambios en los datos. Además facilita la interacción, la investigación, etc. A raíz de la web 2.0, se da por primera vez en la historia un medio de comunicación en el que todos podemos ser partícipes mediante chat, foros, wikis, etc.
Según mi punto de vista esta web, sí fomenta la libertad de expresión entre las personas que acceden a Internet, ya que los pensamientos y opiniones acerca de un determinado tema, se pueden expresar mediante foros, chats, etc.como se ha mencionado anteriormente. Y esto es muy beneficioso para la sociedad por el hecho de que hay diversidad de información y de esta manera existe opción de elegir. En el ámbito de la educación también es muy positiva ya que facilita la interacción profesor-alumno, permite la construcción colectiva de conocimientos, genera nuevos aprendizajes a través de la investigación, etc.

Por otro lado tiene inconvenientes, en torno a la participación, ya que una empresa por ejemplo, puede manipular las opiniones de los foros mediante sujetos anónimos, para beneficio propio. Y otro gran problema es la certeza de la información publicada, ya que al ser un campo abierto donde todo el mundo puede colgar lo que quiera, se puede caer en errores si no se conoce el autor, no se contrasta la información leyendo otras informaciones para extraer un nuevo criterio, etc.


La web 3.0, o también llamada web semántica, nació en 2006. Consiste en una nueva forma de ver la web para la facilidad de acceso a la información del usuario y para satisfacer sus necesidades, ya que ofrece la búsqueda de palabras en forma de la expresión humana. Ahora bien, el buscador más utilizado y el que hace posible que las búsquedas sean personalizadas para cada persona, es google. Al igual el orden de las páginas en google aparece según el número de visitas, por lo que se puede deducir que si son las páginas más visitadas, serán las que más beneficios pueden aportar al usuario, por tanto nos facilita esa prioridad de acceso.
Algunas de las ventajas que ofrece dicha web, puede ser que permite una conexión ilimitada a ordenadores, móviles, etc. grandes anchos de banda, la información se encuentra mejor organizada, ya que se lleva a cabo por conceptos y no por contenido textual.
Por otra parte, aunque la web 3.0 ofrezca facilidad de información poniéndola a nuestra disposición, también se puede caer en la manipulación, ya que ofreciéndola de manera tan rápida, se puede decir que nos inducen a "pinchar" en la página que ellos quieren que veamos.

Cómic

Seguidamente, esta práctica consiste en realizar un cómic sobre el vídeo realizado con nuestro grupo de trabajo, en el que se refleje la historia haciendo que los personajes interactúen entre ellos, mediante conversaciones con "bocadillos". Para esta actividad también se han utilizado programas que nos ha facilitado nuestra profesora  de manera gratuita, tanto para realizar el cómic como para el avatar.

Tras la utilización de dicha herramienta de trabajo se fomenta la creatividad, la imaginación, el diseño, etc. Por eso considero que el saber realizar cómics con estos instrumentos es muy positivo como futuros docentes, ya que podremos diseñarlos para los niños, y también siendo ellos los protagonistas, para trabajar la competencia del autoconocimiento, ya que se verían en los comics mediante avatares y de esta manera se reconocerían tanto a ellos mismos como a los demás.

Mapa conceptual

En la siguiente práctica realizada en clase, hemos aprendido a crear mapas conceptuales de manera rápida y sencilla, para que de esta manera podamos ahorrar tiempo a la hora de realizarlos. Por ello es interesante conocer recursos y programas para ejecución de estos.

A continuación se muestra mi mapa conceptual sobre el documento del Decreto 38/2008, de 28 de marzo por el cual se establece el currículum del segundo ciclo de Educación Infantil.

Cómo actúan las TICS en el aula de Educación Infantil

1. EXPOSICIÓN DE CONTENIDOS APOYADOS EN LAS TICS. Cuando un docente cambia de modelo tecnológico, por ejemplo: de la pizarra tradicional a la pizarra digital. Ésto tiene una serie de consecuencias positivas o negativas.

Ventajas

-Ahorro de tiempo.

-Ordenación y limpieza.

-Renovación de las metodologías docentes.

Desventajas

-No supone un cambio metodológico.

-No promueve en el alumno el uso de las TICS.

-Fuente de distracción.

2. INICIACIÓN AL USO DE LAS TICS, es un entrenamiento en el uso de las nuevas tecnologías para evitar el método de aprendizaje tradicional, caracterizado por ser repetitivo. Por ejemplo: el método de asimilación de los verbos en Inglés era por medio de la memorización y la repetición. Ésto es lo que se pretende cambiar con la utilización de las TICS en el aula.

Ventajas

-Adquisición de competencias en el uso de esa herramienta.

-Aprendizaje significativo.

-Aumento del autoestima profesional.

-Motivación por parte del alumnado.

Desventajas

-Con la repetición y el entrenamiento para conseguir las competencias, no se alcanza el aprendizaje significativo.

3.APRENDIZAJE MEDIANTE PROGRAMAS EDUCATIVOS.

Ventajas

-No se tiene por qué aprender a utilizar un programa, ya que son intuitivos y con el manejo se sabe lo que hay que hacer.

-Son motivadores e interactivos.

-Promueve el uso de las TICS.

-Propio ritmo y capacidad de cada persona.

Desventajas

-Se puede caer en el abuso.

-No se promueve la reflexión, ni la creatividad.

-Con la no utilización de dichos programas, el niño sí aprende pero no desarrolla la creatividad.

4-APRENDIZAJE POR INVESTIGACIÓN, UTILIZANDO LAS TICS COMO RECURSO.

-La metodología de aprendizaje se da a través del trabajo por proyectos, es decir el no utilizar libros de una editorial para programar las clases,y si acaso usarla para consultas o apoyo. Dado que el trabajo por proyectos supone aprender contenidos que surgen espontáneamente, de manera que el profesor es el que moldea dichos contenidos en una dirección u otra, para promover en los niños la curiosidad, creatividad, etc. Además el trabajar por proyectos es muy beneficioso porque las adaptaciones que se tenga que hacer a un ACNEE van a ser más específicas y personales, que las que aparezcan en las editoriales.

-Los profesores deben ser innovadores, y necesitan renovarse continuamente para disponer de una fuente inagotable de recursos.

Presentación Prezi

La presente presentación es una actividad que principalmente fomenta nuestra creatividad, tiene una serie de herramientas de diseño que nos ayuda a crear diferentes formas, dibujos, estructuras, etc. Y al mismo tiempo que éstas tomen movimiento por sí solas. 

Este programa es muy innovador, con respecto al Power Point ya conocido por todos nosotros.

la sociedad tecnológica on Prezi

Ventajas y desventajas del uso de las tecnologías en las aulas

Otro de los ámbitos comentados en las clases magistrales de nuestra profesora, son las ventajas y desventajas del uso de las tecnologías en estos tiempos. Por ello, se ha hecho una clasificación en columnas de los usos positivos para la sociedad y los negativos.

VENTAJAS: Las tecnologías fortalecen el pensamiento natural del ser humano, por hipervínculos, es decir ayudan a activar las diferentes áreas del cerebro. Ésto facilita la asimilación de conocimientos, ya que todas las partes están interconectadas entre sí, así mismo procura que al unir conocimientos ya existentes se creen otros nuevos.

Mediante el avance nombrado anteriormente, logramos que gracias a las tecnologías, se conozca otras formas de aprender, que no sean las tradicionales de forma secuenciada, lineal y mediante la repetición.
Las TICS son motivadoras porque ofrecen numerosos recursos de novedad, así mismo facilitan la interactividad.
Al igual favorecen el pensamiento divergente y natural del ser humano, y son un recurso valioso y necesario para los ANEE.

Por otro lado, se crea el background informático, es decir, mediante la utilización de las tecnologías, despertamos la capacidad intuitiva de cada persona, la curiosidad y la motivación. Ésto hace que no necesitemos un libro de instrucciones para utilizar un programa informático, un teléfono móvil nuevo, etc.

DESVENTAJAS: Se puede caer en el abuso de las tecnologías, pasando a ser un vicio para las personas, lo que provoca que se pierdan las relaciones sociales físicas.

Son caras, en especial cuando se trata de roturas; la mayoría de veces conviene comprar un aparato nuevo.

Pueden provocar la cultura del no esfuerzo, es decir, que las personas al saber que todo lo que necesitan lo tienen en Internet, no se molestan en buscarlo, tanto en libros como en Internet. La cuestión de ésto es que debemos aprovechar los recursos que tenemos, aún sabiéndolo que están ahí, tomarnos la molestia de buscarlos, de esa manera no se caerá en el error del no esfuerzo.

Otro de los inconvenientes es que se pierde la costumbre de escribir a mano, es decir,disminuye la psicomotricidad fina.

Conceptos de la sociedad del conocimiento

En otra de las clases teóricas con nuestra profesora Alicia Zubiarrain, hemos descubierto que el conocimiento tiene un valor en el mercado y podemos comercializar con él. El acceso al conocimiento es fundamental para la sociedad del conocimiento. Y por ello es preciso señalar que tenemos el privilegio de poseer innumerables vías de acceso a la información y el conocimiento, a través de internet sobretodo. Por ello las personas que no tienen una red se encuentran en desventaja con el resto de la sociedad, por ejemplo: el proceso de buscar la información en internet es más rápido que en un libro, etc.

->La brecha digital son las diferencias que se establecen entre las personas, los colectivos o los grupos que tienen acceso a la información y los que no la tienen. La brecha digital perpetúa la brecha social y la económica.

La tecnología digital y el acceso al conocimiento puede suponer una revolución social para que las clases marginales dejaran de serlo.

-> La inclusión digital se basa en hacer políticas o acciones que nos lleven a lo contrario; a favorecer la socialización. Para que dicha inclusión se lleve a cabo es necesario disponer, además de un ordenador con acceso a internet, el dominio de esta tecnología.
En el mundo hay 7000 millones de personas, 2000 millones tienen acceso a internet.

-> La alfabetización digital es lo que debemos hacer los maestros para conseguir la inclusión digital y evitar la brecha digital.
La diferencia que existe entre las personas que utilizan las TIC y las que no, no siempre es un problema de falta de recursos, sino que en la mayoría de los casos es un problema de actitud personal hacia las tecnologías, es decir, hay personas que estan entre los 40 y 60 años y no se han formado, entonces piensan que pueden seguir viviendo así el resto de su vida, pero no saben que deben de aprender a utilizar por lo menos lo básico de las tecnologías porque cada vez  hay más innovaciones y más rápido. De lo contrario pasarán a ser "analfabetos digitales".

Tres momentos en los que la tecnología cambia y afecta a la sociedad

En nuestra clase teórica hemos tratado el proceso histórico de las TICS por ello cabe decir en primer lugar que, si la tecnología tiene un impacto directo en la sociedad, tenemos que saber cómo afecta y cuáles son sus causas y consecuencias.

*El Fordismo comienza en la revolución industrial de 1910 hasta 1960, en el siglo XX. Es un modo de producción en cadena que llevó a la práctica Henry Ford; fabricante de automóviles de Estados Unidos. Lo que pretendía este empresario es que las tecnologías fueran para todos, es decir, crear un producto estándar,que lo pudiera consumir todo el mundo. Por el hecho de que antiguamente solo utilizaba las tecnologías la gente de élite, por ser de elevado coste adquisitivo. 

En el mundo laboral se produjo un cambio; aparecieron grandes empresas, en las fábricas había más gente trabajando en cadena, es decir, el lanzamiento del producto permitió crear más puestos de trabajo y como consecuencia el proletariado subió de estatus y se convirtió en clase media. El trabajador del Fordismo se especializa en una sola fase de la cadena de producción, por tanto aumenta sus conocimientos con respecto al producto que fabrica. Ésto significó una serie de transformaciones sociales y culturales, así como una serie de necesidades de consumo entre la población.

Los obreros estaban sindicalizados, por eso pudieron hacer frente a las opresiones capitalistas, acabando con el monopolio de trabajo.

 

Como información extra me parece relevante la historia que aparece en la película "Tiempos Modernos" de Charles Chaplin, ya que de manera cómica nos muestra la forma de vida y las características de la sociedad de inicios del siglo XX, justo después de la revolución industrial.

*El Postfordismo o Toyotismo desde 1970 a 1990.Fue un pilar fundamental en el sistema de producción industrial japonés y coreano. 

Se basa en la creación de diferentes gamas de un mismo producto (gama media o alta), a diferencia del Fordismo que se centra en la fabricación de un mismo producto para todos.

El Toyotismo se caracteriza por la creación del multiproducto. Al aparecer la  investigación en la industria, se añade a la producción el conocimiento de (I+d+i). Entonces toman en consideración la idea de mejorar e innovar los productos, la cual crea una trampa para la sociedad consumista. 

Sobre dicha trampa se puede decir que es la misma que utilizan hoy día en el mundo de la tecnología, es decir, fabrican tantas gamas y cada una mejor que la otra, que a la gente no le da tiempo a disfrutar de ellas porque en poco tiempo sienten el deseo de comprar el siguiente modelo con más aplicaciones, nuevo diseño, etc. Esto sucede en gran medida con los "I Phones", las televisiones de LCD, los ordenadores portátiles, etc.

En el Postfordismo también aparecen trabajadores polivalentes, es decir, tienen la capacidad de desempeñar trabajos diferentes al suyo. Y los roles dentro de la empresa. Como atribución importante en el campo laboral se da la feminización de la fuerza de trabajo.

*Sociedad de la información y el conocimiento de 1990 hasta la actualidad. En primer lugar los primeros ordenadores aparecieron en los años 70, en una base militar, ahora bien, con la democratización de los ordenadores, aparece la sociedad de la información y del conocimiento. Actualmente es la sociedad de la red, es decir, nos permite satisfacer las necesidades sociales y culturales, mediante las redes sociales, etc. Ya que la sociedad de la información hace referencia a la capacidad de almacenar cada vez más información en los ordenadores, en servidores mundiales, etc. Y transmitirla más rápido. Por otro lado la sociedad del conocimiento es la capacidad que tienen las personas de aprovechar dicha información.
Además el valor de las ideas es lo que más se valora en la sociedad de la información y el conocimiento, no como antiguamente que se apreciaba en mayor proporción la capacidad de trabajo de las personas, y como consecuencia tiene un precio adquisitivo, es decir, las ideas se compran y se venden.
Actualmente el que una persona adquiera una serie de conocimientos que pocos o nadie los posea es lo más valioso en el mundo laboral, ya que esas ideas pueden generar mucho dinero, tal es el ejemplo del creador de "Facebook" Marck Elliot Zuckerberg, convertido  en el multimillonario más joven de la lista que publica anualmente la revista Forbes.

Zygmun Bauman es el precursor del concepto de "modernidad líquida" refiriéndose a que vivimos en un mundo cambiante, a diferencia de la sociedad estática de antes, en la que todo se mantenía igual. Por ello debemos ser flexibles para adaptarnos a los cambios que se producen en nuestra socialización, de lo contrario la persona se convierte en un/a analfabeto/a digital.
Según este autor en la sociedad actual contamos con un "buffé libre" de información, ya que todo lo que queramos saber lo podemos encontrar tanto en libros como en internet (en mayor medida). Esto puede traer como contrapartida que la gente piense que lo tiene todo sin esfuerzo, pero aun teniendo esa serie de recursos lo gratificante y eficaz, es tener curiosidad por aprender cosas y generarnos nosotros mismos el conocimiento.

En torno a los niños, el tener de todo (música, información, videojuegos, etc.) crea  tolerancia al aburrimiento. Por eso hay que fomentar en ellos una capacidad de búsqueda autónoma del conocimiento, de reflexión, de capacidad crítica, etc.

Seguidamente me parecen interesantes las reflexiones que aparecen en el siguiente documental de la Sociedad del conocimiento y la tecnología aplicado a la educación, como información complementaria a los argumentos expuestos por nuestra profesora en clase.

El cual introduce que tras el auge de las TIC, se está desarrollando especialmente en los niños, la capacidad de abstracción, de experimentación y de trabajo en equipo, entre otros. Éste es nuestro deber como futuros docentes lograr una educación basada en estos principios, así como luchar contra la competitividad y el individualismo

                           

Práctica 2, Power Point

Para empezar la segunda práctica trata de explicar cronológicamente las tres etapas de la tecnología a lo largo de la historia,y nos ayuda a comprender mejor cómo ha afectado, afecta y sigue afectando a nuestra sociedad. Ya que como se ha visto en los últimos años la tecnología de la información y la comunicación ha tenido un enorme avance. Por tanto añado un Power Point para observar detalladamente el transcurso de las innovaciones.

Tres etapas históricas en el mundo de la from Meritxellperezalonso

Resumen reflexivo de los videos vistos en clase

El día 14/09/12 la profesora de Metodología de la didáctica, la innovación educativa, las tic y la investigación nos mostró tres videos relacionados con la función del maestro, para que nosotros mismos extraigamos una serie de conclusiones que nos servirán para nuestro futuro como docentes.

En el primer video aparece como Sergio Ramos falla un penalti decisivo en un partido muy importante. Las consecuencias de esto fueron muy duras para él, porque todo el mundo le abucheaba, a través de los medios de comunicación, internet, etc.En un próximo partido de una gran vigencia, se atrevió a chutar él mismo otro penalti, y fue el mejor visto últimamente. En esta escena se observa un Sergio Ramos tranquilo, seguro de sí mismo y con mucha garra al chutar el balón.La metáfora comparativa con el trabajo del maestro es el hecho de enfrentarse a una situación con tanta presión, la cual no había tenido éxito en el anterior penalti. 

Ser capaz de tomar decisiones, ser responsable y aprender a tomar “las mejores decisiones” de la manera más correcta moralmente. Y aunque al asumir responsabilidades corramos el riesgo de equivocarnos, debemos tener la capacidad de rectificar ya que adoptar una responsabilidad significa tomar una decisión y llevarla a cabo hasta el final de las consecuencias.

En el segundo vídeo aparece David Bisbal en los premios “Tu Mundo”, cantando  “Ave María” una canción muy escuchada para el público. Bisbal se muestra muy expresivo e ilusionado cantando la misma canción habiendo pasado 10 años. Esto es lo que debemos mantener durante toda nuestro periodo estudiantil y laboral, porque en esta profesión se requiere tener vocación e ilusión con los niños, ya que aunque para nosotros todos los años se enseñe los mismos contenidos, para ellos es nuevo. 

Por ello en este trabajo nos tenemos que dedicar por y para los alumnos, manteniendo el espíritu de superación, innovando nuevas metodologías, juegos, etc.             

En el tercer vídeo elegido por la profesora es el de Sir Ken Robinson titulado "¿Matan las escuelas la creatividad?" En primer lugar Robinson introduce los temas que va a tratar tales como la creatividad humana, qué pasara con el futuro de la educación, etc.

Una de las ideas relevantes que se pueden extraer es que los niños tienen un talento impresionante y nosotros lo estamos derrochando, por tanto la educación y la creatividad son dos pilares fundamentales en el futuro de los niños.Por un lado la creatividad es igual de importante que la alfabetización, y desde mi punto de vista el autor tiene razón ya que el sistema educativo siempre ha fomentado en mayor medida otros métodos como la repetición, memorización, etc, descuidando otros mucho más importantes como es el dejar vía libre al niño para que experimente y exprima su propia creatividad.

 Ahora bien, como ésto no se ha llevado a cabo, cuando los pequeños llegan a la edad adulta, tienen integrados una serie de prejuicios y obsesiones, por hacer las cosas tal y como lo dice el profesor, en resumen tienen miedo a hacer cosas por sí mismos, a equivocarse.

Finalmente otro argumento producto de reflexión es el hecho de que los sistemas educativos jerarquizan las asignaturas por orden de importancia, sin darse cuenta de que la danza, la música o el teatro son igual de importantes que saber mucha matemática, historia, etc. Por ello los futuros maestros somos los encargados de hacer que los niños sean creativos, que tengan imaginación, sueños, etc. No reprimir el valor  y la capacidad innata de cada ser humano.

Presentación

      Hola, me llamo Meritxell Pérez  tengo 19 años y estudio Educación infantil y Primaria en la Universidad Cardenal Herrera de Elche. Sobre esta asignatura llamada "Metodología de la didáctica, la innovación educativa, las TIC y la investigación" puedo decir que me parece muy interesante para nuestra formación como docentes, así como para fomentar nuestra imaginación y creatividad.

Por otro lado estoy muy contenta con la metodología de aprendizaje que utiliza nuestra profesora Alicia, ya que a través de sus clases refuerza nuestra capacidad crítica y de reflexión. Al mismo tiempo nos introduce una serie de valores muy útiles tanto para esta asignatura como las demás, y para nuestro futuro como el participar activamente en clase, solicitar ayuda y apoyo para superar la asignatura, asistir puntualmente al aula, trabajar diariamente la asignatura y sobretodo valorar el pensamiento crítico y reflexivo por encima de la memorización o la repetición, luego esta técnica es la que proporciona un aprendizaje duradero y eficaz.